Dylai diwylliant amgylcheddol i blant oed cyn-ysgol ac ysgol ddod yn rhan o addysg foesol, o ystyried ein bod bellach yn byw mewn argyfwng amgylcheddol. Mae cyflwr yr amgylchedd yn dibynnu ar ymddygiad pobl, ac, felly, mae angen cywiro gweithredoedd pobl. Er mwyn peidio â bod yn rhy hwyr, mae angen dysgu pobl i werthfawrogi natur o'u plentyndod, a dim ond wedyn y bydd yn dod â chanlyniadau diriaethol. Mae angen ei gwneud yn glir bod yn rhaid i ni amddiffyn y blaned rhag ein hunain, fel bod rhywbeth o leiaf yn aros i ddisgynyddion: byd fflora a ffawna, dŵr ac aer glân, pridd ffrwythlon a hinsawdd ffafriol.
Egwyddorion sylfaenol addysg amgylcheddol
Mae addysg ecolegol babanod yn dechrau gyda sut mae rhieni'n agor y byd iddo. Dyma'r adnabyddiaeth gyntaf â natur a gosod yn y plentyn y rheolau banal na allwch ladd anifeiliaid, pluo planhigion, taflu sothach, llygru dŵr, ac ati. Mae'r rheolau hyn wedi'u hymgorffori mewn gweithgareddau chwarae ac addysgol mewn ysgolion meithrin. Yn yr ysgol, cynhelir addysg amgylcheddol yn y gwersi canlynol:
- hanes natur;
- daearyddiaeth;
- bioleg;
- ecoleg.
Er mwyn ffurfio'r syniadau ecolegol sylfaenol, mae angen cynnal sgyrsiau a dosbarthiadau addysgol yn unol â chategori oedran plant, i weithredu gyda'r cysyniadau, gwrthrychau, cysylltiadau hynny y maent yn eu deall ac yn gyfarwydd â hwy. Yng nghyd-destun diwylliant ecolegol, mae'n bwysig ffurfio nid yn unig set o reolau y bydd person yn gweithredu gyda'i holl fywyd, ond hefyd i ennyn teimladau:
- pryderon am y difrod a achosir i natur;
- tosturi tuag at anifeiliaid sy'n ei chael hi'n anodd goroesi mewn amodau naturiol;
- parch at fyd y planhigion;
- diolch i'r amgylchedd am yr adnoddau naturiol a ddarperir.
Dylai un o nodau magu plant fod dinistrio agwedd y defnyddiwr tuag at natur, ac yn lle hynny, ffurfio'r egwyddor o ddefnydd rhesymol o fuddion ein planed. Mae'n bwysig datblygu mewn pobl ymdeimlad o gyfrifoldeb am gyflwr yr amgylchedd a'r byd yn gyffredinol.
Felly, mae addysg amgylcheddol yn cynnwys cymhleth o deimladau moesol ac esthetig y mae angen eu meithrin mewn plant o oedran ifanc. Trwy ddatblygu eu sgiliau a'u harferion o barch at natur, mae'n bosibl sicrhau y bydd ein plant, yn wahanol i ni, yn gwerthfawrogi'r byd o'u cwmpas, ac nid yn ei ddifetha na'i ddinistrio, fel y mae pobl fodern yn ei wneud.
